初中物理新版教材，我已使用了一段时间。在使用过程中，我觉得这套教材剔除了传统教材中的“难、繁、偏、旧”以及过于注重书本知识的不足，使学生对知识的掌握与解决问题能力的严重错位的问题得以改善，体现了改革和创新，切实可用。可我仍对该教材存在不少困惑：

首先，我觉得新教材各部分内容的顺序彻底被打乱，教学时较难适应；第二，新教材内容描述过于简单，讲解时不知如何突出重点，讲些什么内容；第三，新教材内容比较散乱，不易对学生的学习作评价。通过细致思考，我大致明白了产生这些困惑的根源：其一是由于新教材一改传统教材中的“难、繁、偏、旧”以及过于注重书本知识的现状，关注学生的学习兴趣和经验，让学生精选终身学习必备的基础知识与技能；其二是旧教材的旧观念在自己头脑中根深蒂固，教学时更多地受到传统教育思想和传统教学方法的干扰，没有能正视新教材和正确使用新教材，影响了教学质量。

要改变这种状况，我觉得须实现以下几个重大转变：

一、必须实现教育思想与教学观念的转变。

作为教育教学的实施者，我们必须首先做好从应试教育到素质教育的思想转变，把握好新教村，提高义务教育质量。加强互动的师生关系，重建素质教育的教学目标，建设充满活力的课堂教学环境，倡导主动的多样的学习方式，力争把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重点的素质教育的主阵地。

二、必须实现学生的学习方式的转变。

学生的学习方式应转变为学生的自主学习、合作学习与探讨学习。教师在课堂教学中的主导地位决定了有怎么样的教就会有怎么样的学。在教过程中应引导和要求学生对为什么学习、能否学习、学习什么、如何去学等问题有自觉的意识和反应，培养自主学习的意识。在完成一项学习任务时，在学习小组或团体中要有明确的责任和具体的分工，养成合作学习的习惯。另外，要培养学生自主、独立地发现问题，通过实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。

三、必须适应新教材在形式和内容上的革新。

1、在形式上进行创新

通过一些生动有趣的现象、故事、实验引入课题说明概念，从而激发学生的学习兴趣，获得学习效果，达到教学目标。

2、在内容上进行革新

注意引入许多现代科普知识，例如：纳米技术、核能利用、航天技术、信息技术等，加强课程内容与现实生活及现代社会和科技发展的联系，培养激发学生的学习兴趣。

物理是一门以实验为基础的学科。新的教材特别强调物理的实验教学，体现了物理教学应以观察、实验为基础，从而使学生的感性认识获得积累，同时有助于抽象逻辑思维能力的培养，有助于学生养成重视观察物理现象、勤于动手和按科学思考问题的良好习惯，培养学生的创造和探索能力。

（此文刊载于第13期《稼祥中学报》第二版教学视点专栏）