“双减”政策是国家对基础教育，尤其是义务教育阶段教育的战略性改革方案。我们深知其对现在和今后很长一段时间的基础教育影响巨大，其导向和规范意义特别深远。所以，从2021年9月新学期开始，我们就按照省市县教育主管部门的要求，加强宣传，积极的开展相关调研工作，收集学生、教师和家长对双减政策的意见建议，通过调研渠道上达教育主管部门。

同时，我们按照教育主管部门的要求，根据学校的实际情况，制定了双检工作的实施方案和作业公示制度。在此基础上，我们做了一些工作。

一、措施和成效

（一）更新了学校的作息时间，取消了早读。学生每天八点钟到校上第一节课，保障了学生的睡眠。

（二）对作业的设计、布置、公示、批改、反馈和评析，我们非常重视，认真探索，也取得了一些成效。比如，作业设计上，强调达标、因材、分层、多样的原则，不仅有书面作业，也积极探索诵读、表演、辩论、科学实验、社会实践活动等形式的作业，使作业具有因材施教的功效，更具科学性和趣味性。作业批改，坚持“有练必批，有批必评，有错必纠”，在反馈评价上，我们采用多样化的方式，引入“导师制”，增强了作业的效用。

（三）我们确保阳光体育活动正常持续开展，两操一课坚持抓，校园运动会和专题体育比赛年年办，比如说我们八年级的篮球比赛，七年级的足球比赛等。

（四）课后服务按照教育主管部门的规定开展，虽然还是在探索的阶段，但是毕竟迈出了这一步。我们按照上级要求，每周采用五加二的方式，星期一到星期五每天课后服务两小时。另外，九年级也探索了晚自习管理，基本能做到当天作业晚自习结束时上交。按照五项规定的要求，提醒学生每天22点上床睡觉。要求家长星期六星期日不要让学生去上学科补习班，我们通过召开家长会，要求家长担起责任，督促学生作业，管理手机，科学放养，鼓励社会实践，要求课外健康阅读，阅读经典。

（五）考试管理，我校果断取消了月考，只保留了期中期末考试，淡化了考试竞争和评比色彩，突出了其诊断和调节作用。考试成绩按等级制呈现，完全符合双减的规定要求。

二、困难和困惑

（一）关于作业公示，我们学校采取以年级为单位公示的方法，但因为各年级班级数比较多，所以作业公示工作量很大，每个班课程不同，每天公示的内容很多，家长呢，看的比较少，不是很关注。应该说，作业公示对控制作业量提升作业科学性有作用，但十分有限。

（二）双减来临，教师的能力恐慌加剧。主要表现在课堂教学的全面优化、作业设计和布置、学生心理疏导等方面。比如，很多学生认为，双减就是减轻他们的课业负担，以后不用再努力的学习了，作业啊、考试啊、成绩啊等等，都可以放松，低要求了，谁要求多了就心生埋怨，甚至直接怼老师。这些情况怎么进行疏导、破解？很棘手。

（三）家长的焦虑增加。双减政策下来以后，家庭教育责任进一步放大，家长普遍感到压力很大，不知道怎么科学开展家庭教育。        （四）教师家庭的压力也很大，特别是双教师家庭普遍感到没有时间照顾自己的孩子了，常有顾此失彼之感。

三、建议和对策

一是作业设计和公示、学生心理的疏导，希望教育主管部门延聘专家加强全员培训和指导，制定相关制度与要求加以规范和引领。

二是积极探索课后服务的模式，根据义务教育阶段教育培养目标和学生的实际需求，整合校内外教育资源，优化课后服务的质量，增强课后服务的吸引力。

三是为家长解惑答疑，《家庭教育促进法》颁布施行了，我们将邀请相关专家给予家长引领。立德树人的根本宗旨不能变，中考高考的选拔分层功能仍将延续，学校进一步加强家校联动，相互商讨，相互支持，探寻更好的教育方法。

是教师家庭压力的纾解，我们希望能够开展双减政策背景下教师工作及家庭情况的调研，收集情况和建议，制定相关政策，以便于教师们更好地投入到教育教学工作中去，使双减政策能更好地落实，真正达到减负增效、减负提质的目的。

文：胡遇晖，图：凤王

编辑：凤王

审核：胡遇晖