为了进一步加强青年教师的队伍建设，鼓励青年教师采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平。教科室于本学期组织了首届青年教师课堂教学竞赛活动，力图通过这次活动为广大青年教师搭建一个展示自我的舞台，同时也希望这次活动能为我校广大师生提供一个相互启发、相互学习的平台。本次活动一共有39位教师参加。总的来说，广大青年教师对课程标准有了更深的理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，而且也能够运用多种电教手段进行辅助教学，教师的基本素质已经大大提高了。下面我从以下几点进行总结。

一、本次活动的基本特点          

1、参赛教师多，时间长，影响力度大。参赛教师都十分重视此次活动，符合参赛标准的教师全员参与了这次课堂教学大赛的听课、评课的全过程。

2、精心组织, 合理安排，确保了本次活动的顺利开展。这次活动历时长，涉及人数多，在保证正常教学秩序不被绕乱的情况下，我们提前确定了参赛次序，每周安排一组参赛。

3、做到了“凡听必评，扎实评课”。对每一位教师的参赛课，都进行了评课。评课时，发言教师直言不讳，在肯定优点和成功之处的同时，重点是提出教学中的不足或建议。尤其对某些观点发生激烈的争辩，而道理往往越辩越明，真正达到了“取众师之长，来补己之短”的效果。

4、课后反思及时、深刻。在本次活动中，我们要求参赛教师对自己的参赛课做出自评、反思，并写出书面反思材料，在评课时进行交流。

二、大赛突出的优点

1、态度认真：课堂大赛既是广大教师展现风采的舞台，更是相互学习交流的平台。老师们比较重视，很多老师准备充分，反复“磨课”，精心设计，深思熟虑，精益求精。同时，积极观摩听课，相互学习，相互研讨，有些教师还跨学科听课。老教师特别是备课组长以身作则，身先士卒，乐于奉献，甘作绿叶，满腔热情地扶持、帮助青年教师进步，体现出我校教师昂扬的工作热情和积极向上的精神风貌。

2、理念先进：大部分老师都能突出学生的主体地位，能留给学生比较充分的学习空间，让学生自主、合作、探究，师生积极互动。很多参赛教师能尊重学生的个性表现，适时对学生进行鼓励和表扬，使学生体验到了学习的快乐。

3、手段现代：所有老师课堂教学都采用多媒体教学辅导手段，大部分课件不仅设计新颖，生动形象，实用性强，而且美观大方，令人赏心悦目。

4、促进教研：授课结束后，各学科组长、备课组长及时召集参赛教师进行了总结，对每位教师的课都指出了其优点和努力方向，促进老师们做出比较深刻的总结反思，促进了校本研训的深入开展。

5、素质良好：一大批像胡前进老师这样获得大赛一、二等奖的青年新秀表现出色，素质良好，展示了扎实的教学基本功，他们教态自然、普通话好、语言精当简炼，板书规范有序，教材处理到位，教法灵活多样，让人耳目一新，成为大赛一个的亮点。

三、还需要我们努力改进的一些方面

1、一讲到底，教师一人表演，满堂灌输的课还存在。

2、仍然有对知识处理照本宣科的现象，没有看到自己对教材大胆的再处理，给人总有“只见树木不见森林”的感觉。

3、对学生的启发、诱导的措施和手段有不得力之处，留有的时间和空间还不够，本该学生回答的教师说了，本该学生推导、发现、演示、解答、纠错的教师包办了，总之，让学生跳一跳就能摘到桃子，是教师抢先去摘下来塞给学生。这样学生没有获得知识的过程，自然能力就没有得到锻炼。

4、学科之间的教学观念、教学思想、教学手段尚存在着不平衡。

5、听课不积极、不主动的倾向还比较严重。

这次活动已经告一段落了，学校今后会继续组织相关的一系列的教学竞赛活动。在以后的教学竞赛活动中，希望能有更多的年轻教师，更多的精彩课堂在这里展示、交流。也真诚地希望我校青年教师能够以良好的进取心态，创新和开拓的品质，爱岗敬业，实践教育创新，不断研究新情况，解决新问题，勤奋工作，相互学习，共同进步，快速成长，早日成为教坛新秀。