“国培计划”安徽省宣城泾县培训总结

泾县教师进修学校

 

根据教育部“国培计划—2010‘知行中国’小学班主任教师培训项目”的进度安排及省项目办有关文件精神，现将我县“国培计划——2010知行中国小学班主任教师培训”工作总结如下：

一、 概况及条件

我县参加培训的班主任教师共计500人，分设五个班级，每班配备指导教师和班级管理员各一名。 指导教师由来自五个参训学校的骨干班主任担任，他们在五月底赴北京参加了培训；班级管理员由我校师训处的五位老师担任。学员分别来自全县25所小学，其中县直小学3所，农村小学21所，私立学校1所。学员中既有参加工作达30多年的老教师，也有上岗才1年的新兵。

开班之初我们面对的困难是:第一， 除县直三所小学外，大多数农村小学电脑缺乏，一些教师家中没有电脑或网络不通，一些年龄偏大的老师不会使用电脑，甚至连开机、关机都不会。第二， 我县属山区县，人口较少，经济不发达，人员大量外出务工，城乡学校均有很多“留守儿童”，而且农村小学存在班额少，班级学生数少等现象（许多班级不上15人），大多数学生家庭不具备上网条件，给后阶段开展三人行网络班级建设造成很多困难。第三是主观上的原因，一些教师甚至学校的管理人员，对培训的意义认识不足，学习目的不明确，主动学习意识不强，存在被动、应付的倾向。这些，都为我们高质量的完成培训带来很大的难度，但我们既然接受了任务，就不能退缩，不能拖全省的后腿，有条件上，没有条件创造条件也要上。

二、 具体做法

（一）成立专门机构，加强组织领导

我县教体局高度重视此项工作，为加强项目组织管理，专门召开会议进行研究，制定了切实可行的实施方案，同时成立“泾县‘知行中国’小学班主任教师培训项目”领导组，王永生局长亲自任组长，领导组下设项目工作办公室，具体负责培训班的组织和管理工作，由进修学校分管副校长胡遇晖担任办公室主任。

（二）提高思想认识，明确管理职责

在第一阶段工作中，县项目领导小组和项目办，认真学习教育部“国培计划—2010‘知行中国’小学班主任教师培训项目”实施方案，听取了赴京培训教师专题汇报，制定出我县的培训方案，明确了教师进修学校、各小学、参训学员、辅导教师及班级管理员的职责、任务和要求。为保障整个培训顺利实施，县教体局专门下发文件，制定切实可行的考核细则，与学校评先、校长考核、教师职评、评先评优以及绩效工资等直接挂钩，充分调动了校长和参训教师的积极性，从而保证培训工作的顺利实施。

六月二十二日，泾县小学班主任国培计划开班典礼在县教师进修学校五楼报告厅隆重召开，会议部署了培训的相关工作及要求，并组织收看教育部的开班典礼，参加会议的有参训学校的校长和100多名班主任教师，县教体局陈启烈副局长参加会议，并做了主旨讲话，他强调，各参训学校校长一定要充分认识到此项工作的重要意义，为参训教师提供一切便利条件，参训学员要克服一切困难，一定要100%参训，100%合格，力争创优。

开班典礼的召开，为培训的开展营造了良好的氛围，让所有参训教师都切身感受到此次培训不但规格高，意义大，而且重视的程度也高。

（三）培训的具体管理工作：

1、本次国培工作由进修学校师训处负责具体实施。在具体的管理中以班级管理员和指导员为培训中枢，各参训学校校长、分管校长具体负责，上下联动。班级管理员每天记“台账”，把当天的学情统计进行分析，然后通过电话、短信、班级简报、班级公告等形式，跟踪学情，查缺补漏；随时了解和掌握学员的学习情况，发布学情通报。

2、各班创建QQ群，班级指导教师和班级管理员在网上轮流值班，班级指导教师和班级管理员密切联系，负责本班学员的学习指导与管理，要求每天在线时间不少于2小时。事实上，我们师训处的五位班级管理员几乎每天上班就挂在网上，随时回答学员的问题，甚至晚上十一、十二点还在线；班级指导教师都是各校的班主任，承担着满负荷的教学任务，但他们还是坚持每天晚上上线，答疑解惑，及时批改学思阶段的作业。

3、针对一些教师不会使用电脑的情况，项目组及时发出通知，要求各参训学校指定一名电脑技术好又能热心助人的教师担任学习组长，负责该校的电脑技术培训和平时的指导。如孤峰小学有几位教师因年纪偏大，连开机、关机都不会，校长就指定电脑技术好的徐礼贤老师对他们进行帮扶和指导，经常加班加点、废寝忘食；章渡小学的学习组长吴珊老师，为此次培训特意买了个笔记本，周日把不懂电脑的老师带到家里来进行辅导，有时辅导完了还请他们在家里吃饭，他对班级管理员说：你放心，既然我负责了我校的培训任务，我一定保证人人过关。这些都是国培中涌现的感人事例，在好多学校都有，而且举不胜举。

4、召开学情通报推进会。7月22日，学员网上学习刚过一个月，从研修网的学情通报上，我们看到我县的学情统计情况不尽如人意，而这一阶段的学习7月30日就将结束，面对此情形，教体局在听取我们的汇报后，决定召开一次由各校校长、分管校长和学习组长参加的中期学情通报推进会，会上进修学校校长王红林对我县第一阶段“远程培训”学习情况及学习中存在的一些问题进行了分析，就培训时长、课程讨论、作业提交、日记、上传资源等各项学习指标分别做了通报，对培训学习完成较好的单位和个人予以表扬，对培训任务完成相对滞后的单位和个人进行了批评。县教体局副局长陈启烈作了重要讲话，明确了下一阶段学习的具体目标，并提出几点要求：一要认识再提高；二是措施再强化；三是指导再加强；四为责任再明确。

在这次推进会上，茂林小学校长、知行中国班主任培训辅导教师吴元辉还做了关于 “在岗实践阶段”“三人行网络班级建设”的专题培训。

这次推进会再次掀起我县“知行中国”培训的学习高潮，在8月初的学情通报中，我县和淮南市潘集区成为率先完成网上学习的两个项目县（区）。

5、在岗实践阶段的努力

虽然在7月份的学情通报推进会上，指导教师吴元辉做了“三人行网络班级建设”的专题培训，而且开学以后，我们师训处的班级管理员也多次通过电话、网络等渠道进行催促，但截止9月中旬，我县的网络班级建设情况并不理想，原因很多：一是开学太忙，二是经过一个月的假期，有的老师培训意识又淡化了，甚至个别教师还认为培训已经结束，三是一些老师电脑动手能力差，真的不会创建，更谈不上去管理。怎么办？师训处的五位班级管理员心急如焚，他们首先认真学习三人行网络班级建设的相关内容和考核细则，做到人人能熟练上网操作，对各项考核指标了然于心，然后分成两组，深入各参训学校进行指导培训，每到一处，讲解示范，并要求未创建或加入三人行网络班级的老师当面上机操作，务必人人过关。通过一个多星期的努力，三人行网络班级的建设达标情况每天都有新纪录，到10月16日止，我县三人行网络班级建设已全部达标。成为全省首个“三人行网络班级建设”达标的项目县。

6、加大宣传力度，营造学习氛围

在整个培训过程中，我们充分利用网站、报纸等多种宣传媒介广泛宣传，特别是利用我们自己的网站（泾县教师教育网）作为培训宣传、信息资源提供的主阵地，来营造浓厚学习氛围，扩大教师培训的社会影响。

三、主要收获

⑴ 经过培训，班主任教师理论素养和管理能力得到明显提高。我县几个09年上岗的特岗教师，刚刚走上教学岗位，班主任工作经验不足，通过学习和交流，他们对如何做好班主任有了更深刻的认识。也对做一个好的班主任充满信心。

⑵ 参训教师的计算机操作技术及实践运用能力迅速提高。农村小学的有些年龄较大的教师，平时从来没用过电脑，现在也能较熟练的上网学习、交流，他们深有感触的说：感谢国培，让我们知道了还有这么精彩的网络世界，还有那么多那么好的教学资源。

⑶ 此次培训，让大山深处的老师们能有机会聆听那么多专家、教授的精彩讲座，并与之面对面交流，充分感受到优质的学习资源的魅力。学员们非常珍惜这样的机会。

（4）锻炼了培训者队伍，提升了教师培训机构在教师中的威信和影响力。我县教师进修学校的5位教师担任班级管理员和5位指导教师，与参训教师几个月来通过网上和现实中的指导、交流与研讨，想参训教师之所想，急参训教师之所急，不厌其烦的解疑答惑，甚至手把手指导，增进了感情与交流，树立了良好的形象。为今后的培训工作开展打下了良好的基础。

（5）与“手拉手”结对子县——灵璧县教师进修学校开展了很好的交流与研讨，通过相互学习，开阔了视野，拓展了培训思路。培训伊始，我们两县就通过网络、电话等多种形式，就培训的方案、计划等进行了多次磋商交流，十月和十一月，我们进行了两次面对面的交流，对我们两个项目县的培训工作起了极大的推动作用。

（6） “国培计划——2010知行中国小学班主任教师培训”虽然已经结束，但我们的学习并没有停止，三人行网络班级建立了，我们要继续运用到我们的实际教学中并进而推广之，发挥其沟通家校、融洽师生的作用。