艳阳五月，记者在农村采访时听到这样一件事：某村一对年轻夫妇去大连打工，把上小学二年级的儿子留给爷爷奶奶照看。平时，这孩子每天都得吃三鲜馅饺子。可有一天爷爷没有买到瘦猪肉，饺子没包上，孩子放学回来后，气不打一处来，就“命令”爷爷奶奶跪下，用木棍子在他们的后背上敲打。这虽然只是个别事例，但记者觉得它带有一定的普遍性。它提出了一个十分重要的问题，即如何加强农民工留守儿童的教育。

　　随着农村剩余劳动力不断增加，一大批年轻的农民夫妇离开家乡，进城打工去了。他们没有时间、没有精力照料自己的孩子，只好把孩子留在家乡，人们称其为留守儿童。这些留守在家的孩子，有的靠爷爷奶奶看管，有的靠亲戚照顾。由于这些留守孩子少则半年时间、多则二三年和父母不照面，得不到父母的关爱，他们的安全、教育、感情、心理等方面不断出现问题。有的留守孩子任性、孤僻；有的自私，不讲礼貌；有的学习成绩平平，个别的留守孩子还有厌学、逃学现象。这些问题如果不及时解决，不仅会严重影响少年儿童的成长，而且还影响到外出农民工能否安心打工问题。因此，笔者呼吁，全社会都要关心农民工留守儿童健康成长的问题。

　　首先，乡镇党委、政府，各村党支部和村民委员会，要把关心农民工留守儿童作为维护农民工的合法权益，加快本地经济发展，构建和谐社会的一件大事来抓。领导干部要经常到留守儿童家里看一看，问一问柴米油盐缺不缺，衣食住行好不好，学习成绩下降没有，和别人打架没有，切实帮助解决留守儿童的实际问题。

　　其次，中小学校也要采取切实可行的办法，帮助留守儿童愉快、健康地生活。老师到学生家里串串门，访问一下代养人，看看孩子在家表现怎样。通过走访掌握留守儿童的思想情况、性格和生活习惯。学校还应该为每位留守儿童建立一份档案，把学生的家庭构成、亲属情况、学习成绩、本人爱好，以及他们的父母通信地址和电话号码等都详细记载下来，以便更好地加强对留守儿童的教育。有条件的学校还可以开通“亲情热线”，帮助留守儿童接通父母电话，让孩子们尽情地和父母沟通。同时，学校在加强孩子与家人沟通的基础上，要多营造一些“家庭式”的校园文化，开展好老师与学生结对子活动，在政治上关心留守儿童，在生活上照顾留守儿童，在学习上帮助留守儿童，使留守儿童感到，虽然父母不在身边，但学校胜似家，老师比父母还亲，时时处处有温暖的感觉。这样做了，留守儿童还能想妈妈吗？他们的父母还能惦念自己的孩子吗？双方都放心了。

　　第三，全社会都要伸出热情的手，带着留守儿童走。关爱留守儿童不光是党委、政府和学校的事，全社会都有责任。各部门、各单位都要伸出热情的手，带着留守儿童走。我们应该看到，留守儿童正处于感情、性格的成长期，长期与父母分离，使他们在生理上、心理上的需要得不到满足，这就需要全社会给他们以关爱。人人为留守儿童奉献点爱，留守儿童的生活将无限美好。因此，笔者建议在农村开展“代理妈妈”活动，让那些不外出的农村妇女认领几个留守儿童。同时，“代理妈妈”要经常开展活动，像亲妈妈一样教育 关爱留守孩子。逢节假日，把留守孩子请到家里来，改善改善生活，交流一下感情。

　　有人会说，农民工把自己的子女带到城里去上学，多好啊！不是两全其美吗？你可曾知道，以前也有不少农民工曾经携儿带女外出打工，希望自己的孩子也像城里孩子一样，受到良好的教育，但现实并非如此。由于受户籍的限制，花不起高额的寄读费，还有复杂的入学手续，使得大批农民工寒心地又把子女从打工地送回农村，成为留守儿童。所以，笔者写下这个题目，目的就是呼吁全社会都来关爱留守儿童。

来源：吉林日报 作者：李广武

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    泾县是劳务输出县，很多农村家庭的父母亲都外出务工，留守孩子的数量正逐年增加，解决留守孩子的教育问题已迫在眉睫。同时泾县又在积极进行招商引资，不少外地客商在投资泾县时对孩子受教育的问题颇为关注，为响应县委、县政府的“把稼祥中学初中部做大做强”的号召，积极探索寄宿制办学模式，我校经县教育局批准成立了“泾县稼祥中学托教中心”，  目前正在筹划2006年秋季的招生工作，敬请关注。

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