甘 当 “ 红 娘 ”

九（7）班班主任    张春云

红娘的身份地位很卑微，丫鬟而已，可她的作用却不可小觑。如果没有红娘的穿针引线、铺路搭桥，崔莺莺和张生恐怕就难以修成正果、终成眷属。

班主任类似红娘。身份地位不高，世上再没有比班主任更小的“官”了，但他的作用却十分重要。如果没有班主任的架设桥梁、悉心引导，学生也很难远离纷扰、健康成长。

第一，班主任要在家长和学校之间当好红娘。

在一个孩子的成长过程中，学校和家庭是一对不可分离的教育者，学校教育需要家长的支持，家庭教育需要学校给予科学的指导。只有学校教育与家庭教育步调一致、相互补充、形成合力，教育才能成功。孩子的第一任老师就是自己的父母，因此家长在学生的成长过程中也有着举足轻重的作用。而现在的社会环境下，普遍存在着学生家庭教育缺失、家长对学校和老师缺乏必要的信任等问题。我们做班主任的就要在家长和学校间扮演好红娘的角色，成为沟通学校教育和家庭教育的桥梁。基本渠道有三：

1.校讯通。班主任可以利用这一简便快捷的方式，把学校的相关工作和要求及时地给家长通知到位，向家长宣传到位；家长可能有误解的，及时解释到位。

2.家长会。班主任可以通过家长会这个窗口，向家长们展示自己的教育思想、育人理念和知识水平。可以与家长多研究、多分析、多探讨，在友好和谐的气氛中取得家长们的支持和配合。

3.家访。家访是建立学校教育与家庭教育的纽带之一，也是班主任密切与家长联系的一种常用方法。家访不仅能够解决一些家长因为各种原因不能到校的困难，更能把沟通交流落实到每一个具体的家长身上。我在接手一个新班级的第一学年，总要尽可能地到每个学生家走访一次。之后则根据需要，即时随访。虽然自己累一些，但与家长加强了沟通，达成了共识，更有利于发现问题和解决问题。

第二，班主任要在学生和家长之间当好红娘。

孩子在成长过程中，与父母相处时间最多。而父母对孩子的影响也最大，父母把所有的希望都寄托在子女身上，爱孩子胜过一切，这份爱的分量是任何一种爱也无法比拟的。可是这种爱往往不被子女接受或理解。父母的关爱，在孩子眼中往往是管束；父母的期待，在孩子眼中往往是施压。父母则又常常为自己满腔热情换回冷漠叛逆而委屈，为期望与现实的落差而恨铁不成钢。父母与少年子女关系紧张已经成为普遍的社会现象。父母常常为孩子不再接受自己的教育而担心，子女也往往为自己不能与父母双亲搞好关系而苦恼。造成这种现象的原因，是父母与子女之间缺乏有效的沟通与理解。

这时，班主任的红娘作用又显得至关重要了。作为家长和学生之间的桥梁，班主任要利用各种机会协调家长和学生的关系，增进家庭内部的沟通。工作中，我常常引导学生在日记中给父母写心里话，让学生在父亲节母亲节给父母写慰问信，在父母生日时给父母送生日祝福。再通过校讯通、家长会、家访等各种渠道，把学生的这些文字传达给家长，让家长了解了孩子的内心情感，洞悉了孩子的内心世界，倾听到孩子无言的心声。另一方面，我又现身说法，以小时候父母对自己的关爱和期望和现在自己对儿子的关爱和期望，启发学生去感悟父母对自己的爱，体味父母为自己付出的艰辛，加深对父母的理解，从而消除对抗情绪，接受批评教育。学生与家长的情更深了，心更近了，关系更密切了，我们的教育教学工作也就更有成效了。

第三，班主任要在学生和任课老师之间当好红娘。

    协调师生关系、调解师生冲突，恐怕是每一个班主任都要面临的问题。一方面，有些人认为“教书”是任课教师的事，“育人”是班主任的事。因此，有的任课教师在学生出现错误时，要么视而不见，要么往班主任处一交。简单化的处理，往往引起学生的不满。另一方面，学生又往往只服班主任，对任课教师的批评教育不易接受，有时还会当众顶撞。久而久之，学生和任课老师之间就可能产生误会或者矛盾冲突，甚至形成积怨。一个优秀的班主任应该善于预见，防患于未然。
    一方面，要深入到学生中去，及时了解学生的动态，对情绪有波动的学生及时谈话，做好安抚工作；对班级里问题较多的学生多加以关注，对有过师生冲突“前科”的学生经常打预防针；要经常对全班同学进行教育，旗帜鲜明地捍卫任课老师的尊严，让学生平时就养成尊重所有老师的品行。另一方面，要及时与任课老师沟通，向任课老师介绍班级学生情况（特别是那些个性较强、能量较大、表现较突出的学生），要让任课老师对学生有一个全面的了解。
    更重要的是，任课教师接触学生往往仅局限于40分钟的课堂，面对面的与学生谈心、交流的机会很少，所以作为班主任就应该努力创造机会，在学生与任课教师之间当好红娘，想方设法给学生与任课教师创造沟通的条件，比如说每次班会或大型活动，让课代表把任课教师请来，并安排适合该教师的节目；把任课教师分别请到各学习小组，让师生一起开展活动；每逢有纪念性的节日（如教师节、新年等），让课代表牵头送给每位任课教师一句“贴心话”等等。这些做法不仅能加深学生与任课老师彼此间的了解，而且在轻松愉快的氛围中也比较容易建立起互信互爱和谐友好的师生关系。

第四，班主任要在学生和学生之间当好红娘。

十几岁的孩子一起相处，嬉笑打闹是家常便饭，难免发生矛盾。矛盾发生时，他们往往情绪激动，不认输，更不认错。冷静之后，他们也许能认识到自己的错误，但碍于面子，往往心服嘴不服。“冷战”时间一长，不仅淡化了友谊，也在心中成为一种负担，并进而影响学习。这就需要班主任来帮助沟通，化解矛盾，让他们身心愉悦地投入学习。

同学之间的性格互补，学习互助，互相激励，互相挑战，比学赶帮，共同进步，也需要班主任细心观察，精心调配，悉心引导。

即使是对有早恋苗头的孩子，与其棒打鸳鸯，不如因势利导。我曾经就遇到过这么一件事情，班上有一对各方面表现一贯比较好的男女同学，到初三第二学期了，成绩却呈下滑趋势。经观察，似有早恋苗头。一些热心的老师给我出主意，有的说把他们原本就不邻近的座位调得更远，有的人说告诉他们的家长。斟酌再三，我决定剑走偏锋。不仅没有告诉家长，没有把座位调得更开，反而把他们安排为同座。然后分别找他们谈话，大意是：有人反映他们早恋，但我并不相信；男女同学因对方优秀、彼此能互相帮助而有较深的友谊，不仅是正常的，而且是美好的；要想这种美好能够持续，最好的方法就是让自己更优秀。结果证明我做对了。两人同座后，不再彼此牵挂不时对视，上课不走神了；为了让自己更优秀，学习更投入了。两人成绩迅速回升，中考模拟考试两位同学分别取得了班级第四名和第七名的好成绩。

班主任要在各种关系中穿针引线、沟通协调，这类似红娘；班主任地位低、待遇差、工作琐碎，这也类似红娘。可是，上下五千年中，丫鬟何止千万。为什么唯独红娘以正面的形象被传颂千古？可见红娘的付出是有价值的，是被人们认可的。这一点，班主任也类似红娘吧。因此，我愿甘当红娘。